«Уроки французького» аналіз автобіографічного оповідання Распутіна Ви знайдете в цій статті.
«Уроки французького» аналіз оповідання
рік написання — 1987
Жанр- розповідь
Тема «Уроки французького»- життя в післявоєнні роки.
Ідея «Уроки французького»: Самовіддана і безкорислива доброта - вічна людська цінність.
Закінчення розповіді говорить про те, що навіть після розставання зв'язок між людьми не порушується, жевріє:
«Серед зими, вже після січневих канікул, мені прийшла на школу по пошті посилка ... в ній лежали макарони і три червоних яблука ... Раніше я бачив їх тільки на картинці, але здогадався, що це вони».
«Уроки французького» проблематика
Распутін зачіпає проблеми моральності, дорослішання, милосердя
Моральна проблема в оповіданні Распутіна «Уроки французького» у вихованні цінностей людини - доброти, людинолюбства, поваги, любові. Хлопчик, якому не вистачає грошей на їжу, постійно відчуває почуття голоду, передач від матерії йому не вистачає. Крім того хлопчик був хворий, а щоб вилікуватися, йому потрібно було випивати склянку молока в день. Він знайшов спосіб заробити грошей - грав з хлопцями в «Чику». Він досить успішно грав. Але отримавши гроші на молоко, йшов. Інші хлопчаки порахували це зрадою. Вони спровокували бійку і побили його. Не знаючи чим йому допомогти, вчителька французької запропонувала хлопчикові прийти до неї на заняття і поїсти. Але хлопчик ніяковів, він не хотів таких «подачок». Тоді вона предолжіла йому гру на гроші.
Моральне значення оповідання Распутіна - в оспівуванні вічних цінностей - доброти і людяності.
Распутін замислюється про долі дітей, які взяли на свої тендітні плечі важкий тягар епохи переворотів, війн і революцій Але, тим не менш, є на світі доброта, здатна подолати всі труднощі. Віра в світлий ідеал доброти - характерна особливість творів Распутіна.
«Уроки французького» сюжет
Герой оповідання приїжджає з села вчитися в райцентр, де знаходиться восьмирічка. Живеться йому важко, голодно - час повоєнний. В районі у хлопчика немає ні рідних, ні знайомих, він живе на квартирі у чужій тьоті Наді.
Хлопчик починає грати в «Чику», для того щоб заробити гроші на молоко. В один з найважчих моментів на допомогу хлопчикові приходить молода вчителька французької мови. Вона пішла проти всіх діючих правил, граючи з ним у себе вдома. Тільки так вона могла дати йому гроші, щоб він міг купити їжу. Одного разу за цією грою їх застав директор школи. Вчительку звільнили, і вона поїхала до себе на Кубань. А після зими вона прислала автору посилку, в якій були макарони і яблука, які він бачив тільки на картинці.
Твір 6 клас.
Гуманізм, доброта і самопожертву вчителя. Повість В. Г. Распутіна «Уроки французького» переносять нас у далеке повоєнний час. Для нас, сучасних читачів, часом буває важким зрозуміти всі ті обставини, в яких жили люди в той нелегкий час. Голодуючий хлопчик, головний герой повісті, не виняток, а скоріше правило. Адже саме так жили більшість людей. У хлопчиська немає батька, а в родині, крім нього, багато дітей. Змучена мати не може прогодувати всю сім'ю. Але тим не менше вона відправляє старшого сина вчитися. Вона вірить в те, що у нього буде хоча б надія на краще життя. Адже до сих пір нічого хорошого в його житті не відбувалося.
Головний герой розповідає, як «ковтав сам, і змушував ковтати свою сестричку вічка пророслої картоплі та зерен вівса і жита, щоб розвести посадки в животі - тоді не доведеться весь час думати про їжу». Незважаючи на голод, холод і позбавлення, головний герой - талановитий і здібний хлопчик. Це відзначають усі. Саме тому, як згадує головний герой, «мати, наперекір усім нещастям, зібрала мене, хоча до того ніхто з нашого села в районі не вчився». На новому місці хлопчиськові доводитися нелегко.
Нікому він тут не потрібен, ніхто про нього не дбати. В суворе нелегкий час у кожного прагнення вижити самому і врятувати своїх дітей. До чужу дитину нікому немає діла. Головний герой - це хлопчисько зі слабким здоров'ям, позбавлений підтримки і турботи близьких. Він часто буває голодним, страждає від запаморочень, До того ж його продукти дуже часто крадуть. Однак спритний дитина шукає свій вихід із ситуації. І знаходить. Хлопчисько починає грати на гроші, хоч, з точки зору шкільного начальства, такий вчинок був справжнім злочином. Але саме гра на гроші дає можливість головному герою купувати собі молоко: при його недокрів'ї молоко просто необхідно. Не завжди удача посміхається йому - нерідко хлопчику доводиться голодувати. «Голод тут зовсім не був схожий на голод в селі. Там завжди, і особливо восени, можна було щось перехопити, зірвати, викопати, підняти, в Ангарі ходила риба, в лісі літала птах. Тут для мене все навколо було порожньо: чужі люди, чужі городи, чужа земля ».
На допомогу головному герою зовсім несподівано приходить молода вчителька французької мови, Лідія Михайлівна. Вона розуміє, наскільки важко хлопчикові, відірваному від будинку і рідних. Але сам головний герой, який звик до суворих умов, не приймає допомоги від вчительки. Хлопчикові важко бувати у неї в гостях, пити чай, яким вона його пригощає. І тоді Лідія Михайлівна йде на хитрість - відправляє йому посилку. Але звідки міської дівчині знати, що глухому селі немає і не може бути таких продуктів, як макарони і гематоген. Однак вчителька не залишає думок допомогти хлопчикові. Її вихід простий і оригінальний. Вона починає грати з ним на гроші, причому намагається робити все можливе, щоб виграв саме він,
У цьому вчинку проявляється дивовижна доброта молодої вчительки. Назва оповідання «Уроки французького» змушують нас задуматися про роль цього предмета в суворі післявоєнні роки. Тоді, вивчення іноземних мов здавалося розкішшю, непотрібної і марною. А тим більше зайвим здавався французьку мову в селі, де учні ледь-ледь могли освоїти основні предмети, що здавалися необхідними. Однак в житті головного героя саме уроки французького зіграли головну роль. Молода вчителька Лідія Михайлівна дала дитині уроки доброти і гуманізму. Вона показала йому, що навіть в найсуворіші часи є люди, здатні простягнути руку допомоги. Той факт, що вчителька знаходить такий вишуканий спосіб допомогти дитині, як грати з ним на гроші, говорить багато про що. Адже, натрапивши на нерозуміння і гордість з боку дитини, коли вона намагалася відправити йому посилку, Лідія Михайлівна могла б відмовитися від подальших спроб.
Директор школи, Василь Андрійович, незважаючи на свій солідний вік, не зміг зрозуміти справжні мотиви, які керували молодою вчителькою. Він не зрозумів, заради чого Лідія Михайлівна грає на гроші зі своїм учнем. Що ж, директора засуджувати не можна. Адже далеко не кожна людина має особливу чуйністю і добротою, що дає можливість зрозуміти іншу людину. Дитинство - це особлива пора. Все, чим живе людина в цей період, запам'ятовується йому надовго. Не випадково саме спогади впливають на все подальше життя. Виховувати потрібно не словами, а вчинками. Красиві слова нічого не значать, якщо людина веде себе не кращим чином. Молода вчителька залишила в душі хлопчика спогади про доброту і чуйність. І можна бути впевненим, що на все своє життя він це запам'ятав.
Гуманізм оповідання в тому, що в будь-яких умовах є хтось, хто зможе протягнути руку допомоги, нехай навіть йому самому буде нелегко. Адже напевно сама Лідія Михайлівна не була багата, їй було так само важко матеріально, як і всім навколо. І тим не менше вона готова відмовляти собі в чомусь заради свого учня. Справжня доброта проявляється, якщо мова йде про слабких і беззахисних. Хлопчик якраз такий. Він може здатися гордим, не по-дитячому серйозним і навіть кілька озлобленим. На жаль, таке життя, сувора, до якої він уже звик. Навіть увагу з боку вчительки не може зробити хлопчика трохи податливі, Але навіть, незважаючи на це, розповідь залишає у нас гарний настрій, він дозволяє відчути віру в людей, в їх гуманність і милосердя.
Пропонуємо ознайомитися з одним з кращих оповідань у творчості Валентина Григоровича і представляємо його аналіз. Распутін "Уроки французького" опублікував в 1973 році. Сам письменник серед інших своїх творів його не виділяє. Він зазначає, що йому не довелося нічого вигадувати, адже все описане в оповіданні відбувалося з ним. Фото автора представлено нижче.
Сенс назви цієї розповіді
Два значення є у слова "урок" в творі, яке створив Распутін ( "Уроки французького"). Аналіз оповідання дозволяє відзначити, що перше з них - присвячений деякого предмету навчальну годину. Друге - це щось повчальне. Саме таке значення стає визначальним для розуміння задуму цікавить нас розповіді. Преподані вчителькою уроки сердечності і доброти хлопчик проніс через усе своє життя.
Кому присвячений розповідь?
Копилової Анастасії Прокопівна присвятив Распутін "Уроки французького", аналіз яких нас цікавить. Ця жінка - мати відомого драматурга і друга Валентина Григоровича. Вона все своє життя пропрацювала в школі. Спогади дитячого життя лягли в основу розповіді. За словами самого письменника, події минулого здатні були зігріти навіть при слабкому дотику.
вчителька французької
Лідія Михайлівна в творі названа власним своїм ім'ям (її прізвище -Молокова). Письменник в 1997 році розповів про зустрічі з нею кореспонденту видання "Література в школі". Він розповів про те, що Лідія Михайлівна була у нього в гостях, і вони згадували школу, селище Усть-Уда і багато з того щасливого і важкого часу.
Особливості жанру оповідання
За жанром "Уроки французького" - розповідь. На 20-ті роки (Зощенко, Іванов, Бабель), а потім на 60-70-е (Шукшин, Казаков та ін.) Припадає розквіт радянського розповіді. Цей жанр оперативніше усіх інших прозових реагує на зміни в житті суспільства, оскільки він швидше пишеться.
Можна вважати, що розповідь - перший і найдавніший з літературних родів. Адже короткий переказ деякого події, наприклад, поєдинку з ворогом, випадку на полюванні і тому подібних, є вже, по суті, усним розповіддю. На відміну від всіх інших видів і родів мистецтва, розповідь людству властивий споконвічно. Він виник разом з промовою і є не просто засобом передачі інформації, але і виступає інструментом суспільної пам'яті.
Твір Валентина Григоровича - реалістичне. Від першої особи написав Распутін "Уроки французького". Аналізуючи його, зауважимо, що ця оповідь можна вважати повною мірою автобіографічним.
Головні теми твору
Починаючи твір, письменник задається питанням про те, чому ж ми відчуваємо щоразу провину перед вчителями, як і перед батьками. І провину не за те, що було в школі, а за те, що сталося з нами після. Таким чином, автор визначає головні теми свого твору: взаємини учня і вчителя, зображення освітленій моральним і духовним сенсом життя, становлення героя, який набуває завдяки Лідії Михайлівні духовний досвід. Спілкування з вчителькою, уроки французької стали для оповідача уроками життя.
Гра на гроші
Гра вчительки з учнем на гроші, здавалося б, - аморальний вчинок. Однак що стоїть за ним? Відповідь на це питання дає в творі В. Г. Распутін ( "Уроки французького"). Аналіз дозволяє розкрити мотиви, рушійні Лідією Михайлівною.
Бачачи, що в післявоєнні голодні роки школяр недоїдає, вчителька запрошує його під видом додаткових занять до себе додому, щоб підгодувати. Вона йому надсилає посилку, нібито від матері. Але хлопчик відмовляється від її допомоги. Витівка з посилкою успіхом не увінчалася: в ній були "міські" продукти, і цим вчителька себе видала. Тоді Лідія Михайлівна йому пропонує гру на гроші і, звичайно, "програє" для того, щоб хлопчик на ці копійки зміг собі купити молока. Жінка щаслива, що цей обман їй вдається. І її зовсім не засуджує Распутін ( "Уроки французького"). Аналіз, проведений нами, дозволяє навіть сказати, що письменник її підтримує.
кульмінація твору
Кульмінація твору настає після цієї гри. Розповідь до межі загострює парадоксальність ситуації. Вчителька не знала про те, що в той час такі взаємини з підопічним могли привести до звільнення і навіть до кримінальної відповідальності. Цього не знав до кінця і хлопчик. Але коли все ж трапилася біда, він став розуміти поведінку своєї шкільної вчительки глибше і усвідомив деякі аспекти життя того часу.
фінал оповідання
Майже мелодраматичним є фінал оповідання, який створив Распутін ( "Уроки французького"). Аналіз твору показує, що посилка з антонівськими яблуками (а хлопчик їх ніколи не пробував, так як був жителем Сибіру) як ніби перегукується з невдалої першої посилкою з макаронами - міський їжею. Цей фінал, який опинився аж ніяк не несподіваним, готують і нові штрихи. Серце сільського недовірливого хлопчика в оповіданні відкривається перед чистотою вчительки. Розповідь Распутіна диво сучасний. Письменник зобразив у ньому мужність молодої жінки, прозріння неосвіченого, замкнутого дитини, дав читачеві уроки людяності.
Ідея розповіді полягає в тому, щоб ми вчилися почуттям, а не життя у книг. Распутін зазначає, що література - це виховання почуттів, таких як шляхетність, чистота, доброта.
Головні герої
Продовжимо "Уроки французького" Распутіна В. Г. описом головних героїв. Ними в оповіданні є 11-річний хлопчик і Лідія Михайлівна. Їй було в той час не більше 25 років. Автор зазначає, що в її особі не було жорстокості. Вона поставилася до хлопчика зі співчуттям і розумінням, змогла оцінити його цілеспрямованість. Вчителька в свого учня розглянула великі здібності до навчання і була готова допомогти їм розвиватися. Ця жінка наділена співчуттям до людей, а також добротою. Їй довелося постраждати за ці якості, втративши своєї роботи.
В оповіданні хлопчик вражає цілеспрямованістю, бажанням навчитися і вийти в люди при будь-яких обставинах. У п'ятий клас він пішов в 1948 році. У селі, де жив хлопчик, була лише початкова школа. Тому йому довелося вирушити в райцентр, який перебував за 50 км, для того, щоб продовжити навчання. Вперше 11-річний хлопчик волею обставин опинився відірваний від своєї родини, від звичного оточення. Але він розуміє, що на нього покладають надії не тільки рідні, а й село. На думку односельців, він повинен стати "вченим людиною". І герой всі свої зусилля докладає для цього, долаючи тугу за домом і голод для того, щоб не підвести своїх земляків.
З добротою, мудрим гумором, людяністю і психологічною точністю зображує взаємини з молодою вчителькою голодного учня Распутін ( "Уроки французького"). Аналіз твору, представлений в цій статті, допоможе вам в них розібратися. Неспішно тече розповідь, багате побутовими подробицями, однак його ритм поступово захоплює.
Мова твору
Простий і виразний одночасно мову твори, автор якого - Валентин Распутін ( "Уроки французького"). Аналіз його мовних особливостей виявляє вміле використання в оповіданні фразеологічних зворотів. Автор тим самим домагається образності і виразності твору ( "продати з потрохами", "як сніг на голову", "як-небудь" і ін.).
Однією з мовних особливостей є також наявність застарілої лексики, яка була характерна для часу дії твору, а також обласних слів. Це, наприклад: "мешкати", "полуторка", "чайна", "пошвиркать", "варнякати", "тюкать", "хлюзда", "прітайка". Провівши аналіз повісті Распутіна "Уроки французького" самостійно, ви зможете знайти і інші подібні слова.
Моральне значення твору
Головному герою оповідання довелося вчитися в складний час. Серйозним випробуванням для дорослих і дітей були повоєнні роки. У дитинстві, як відомо, набагато гостріше і яскравіше сприймається і погане, і хороше. Однак труднощі також загартовують характер, і головний герой проявляє нерідко такі якості, як рішучість, витримка, почуття міри, гордість, сила волі. Моральне значення твору полягає в оспівуванні вічних цінностей - людяності і доброти.
Значення творчості Распутіна
Творчість Валентина Распутіна незмінно привертає все нових читачів, оскільки поруч з побутовим, повсякденним в його творах присутні завжди моральні закони, духовні цінності, неповторні характери, суперечливий і складний внутрішній світ персонажів. Роздуми письменника про людину, про життя, про природу допомагають знаходити в навколишньому світі і в собі невичерпні запаси краси і добра.
На цьому завершуємо аналіз оповідання "Уроки французького". Распутін вже зараз належить до числа класичних авторів, твори яких вивчаються в школі. Безумовно, це видатний майстер сучасної художньої літератури.
Валентин Распутін належить до плеяди найталановитіших сучасних письменників. Його творчість настільки багатогранне, що кожен читач, незалежно від віку, знайде в ньому щось особливо важливе для себе.
Його героям притаманні такі якості як справедливість, милосердя, доброта, самопожертва, щирість і чесність. Автор продовжує в своїй творчості наслідувати гуманістичні традиції літератури двадцятого століття.
Одним з творів, в яких проголошуються вічні людські цінності і чесноти, є оповідання «Уроки французького».
Історія створення оповідання «Уроки французького»
В основу розповіді лягла автобіографічна історія автора. Прототипом образу Лідії Михайлівни є вчителька В. Распутіна, яка займала в його житті дуже важливе місце.
На думку Распутіна, саме така жінка в силі змінити те, що не підвладне звичайній людині. Саме вчителька допомогла автору розставити правильні життєві пріоритети і зрозуміти що є добром, а що злом.
В оповіданні «Уроки французького» ми бачимо звичайного сільського хлопчика і його вчительку. Дитина має чистотою і доброю душею, проте важкі життєві умови вічна злидні голод, штовхає його на неправильний шлях. Щоб заслужити авторитет серед хлоп'ячої компанії, дитина починає грати з ними в «Чику», щоб вони швидше його прийняли.
Але все одно це не допомагає, і хлопчик змушений терпіти постійні приниження і навіть рукоприкладство з боку старших хлопців. Цю ситуацію вчасно помітила вчителька французької мови, Лідія Михайлівна. Вона намагається дізнатися у дитини, що ж спонукало його грати на гроші.
Хлопчик, який не звик до доброго відношенню і звичайному людському участі, починає розповідати вчительці, що грає для того, щоб мати друзів і заробити грошей собі на їжу, так як через бідність батьків постійно голодує.
Проблема пробудження совісті
Лідія Михайлівна щиро хоче допомогти йому і під приводом занять французькою мовою запрошує його до себе додому. Вчителька завжди намагалася нагодувати дитину, але гордість і почуття власної гідності не дозволяли йому приймати їжу.
Лідія Михайлівна все таки знайшла спосіб допомогти хлопчикові, вона запропонувала йому на гроші грати в уже відому гру. Вчителька часто піддавалася, таким чином, кожен день забезпечуючи свого учня грошима на ситний обід.
Допомагаючи хлопчикові, вчителька хитрістю відвела його від сумнівної компанії, а також не пішла нарізно його принципам. Героїня Лідії Михайлівни той промінчик добра, в якому так потребують знедолені люди. Вона не залишилася байдужою до біди маленької людини, а охоче взялася допомагати йому, ризикуючи втратити роботу.
Автор у своїй розповіді, як властиво йому, прославляє людську доброту і благородні пориви. Адже і хлопчик, і вчителька були чесними людьми, з гуманістичної системою цінностей. В оповіданні також гостро піднімається тема соціальної незахищеності маленьких дітей, які змушені самостійно заробляти гроші на найнеобхідніше їжу.